5月23日下午，由教师教学发展中心举办的教师教学基本技能培训第六讲在北校区阶梯教师112举行。陕西师范大学教师专业能力发展中心主任助理衣新发副教授应邀担任主讲，以“高校教师教学设计与教学反思”为题作报告。近50名青年教师现场聆听了报告。

　　衣新发首先邀请几位新入职教师分享自己第一次上课的经历和个人教学思想，以此引出“教师教学设计与教学反思”的主题。他表示，如何从一个知识的获得者转换成为一名传到授业解惑者，从研究者转变为教师、研究者的双重身份，是一个很不容易的、实践性很强的工作。

　　谈到教学设计，衣新发说，它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。他说，教学设计主要是要以培养学生的“六种心智”为目标，通过“多元建构”的方法途径来打开学生的学习心门。

　　对于教学反思，衣新发提出，教学反思是指教师对教学行为与教学意向、教学设计及其之间关系的调节性思考。只有通过有效的教学反思，教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。

　　衣新发说，“可持续的教与学”是教学改革的主导思想，“一切为了每一位学生的发展”是教师教学的核心理念。学生是教学的最终受体，脱离学生实际的教学都无法成功。教师在教学前应对学生的个体差异、兴趣爱好、已有的知识认知规律进行反思，探索适合采用什么样的教学方法，什么样的活动设计易于学生学习，预测学生接受新知识时可能会出现的情况，思考如何处理可能出现的问题等，这样才能设计出被学生接受的教学设计，才能在传授知识和技能的同时，将情感、态度、价值观有机地融入到教学内容中去。

　　衣新发认为，教学设计与教学反思的过程是年轻教师夯实业务素质，积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。他通过教学中的具体实例说明怎样将教学设计与教学反思应用与实践授课当中，并希望自身的经历能够给青年教师以启发。