12月14日下午，由教师教学发展中心和物理与光电工程学院共同举办的《物理实验》课程教师培训在北校区西大楼Ⅲ区412举行。西安交通大学物理实验中心主任王红理教授、西北大学物理实验中心副主任郑新亮、陕西师范大学物理实验中心主任吴俊林教授分别为大家主讲综合物理实验教学新模式、物理实验课程的研究型教学实践以及构建物理实验教学文化促进学生持续发展。培训活动由物理与光电工程学院副院长李平舟教授主持。

首先，王红理教授为大家讲解综合物理实验教学新模式，他从综合与近代物理实验的理论基础、作用、教学理念等角度出发，分析了综合与近代物理实验在现今高校教学中充当的重要角色，同时王红理教授还就如何提高教学质量提出了改进的意见和建议，他认为，在教学方法上，教师起着传授知识，启迪心智，开拓思维的作用，在物理实验教学内容上，应开设多个系列化物理实验，让学生逐步加深对某一领域深入、完整的了解。在问题的提出后，应培养学生进行文献查询、设计实验方法。他强调，在实验训练中，教师应放手让学生自主设计、大胆创新，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生在物理思想、实验方法和实验技能三方面受到系统和全面的基本训练。在实验结束后，还应当对实验结果总结分析，撰写实验报告，参加由实验中心教师组织的答辩，巩固实验效果。

之后，由郑新亮老师为大家详解基础物理实验的研究性教学方法。首先，关于在基础实验教学中开展研究性教学，提高学生的科学研究素质方面，他认为，一般学校支持学生直接从事前沿研究课题，发表科研论文，同时建设开放实验室推动学生的科技制作和研究活动的做法并非在“基础实验课程教学”范畴内解决问题，不具有普适意义。他说，实验课程的主体应更多地体现为“学生”，教师更多的作用是“引导”。而主要的“功夫”应该体现在实验方案设计的启发和引导以及实验内容的拓展和挖掘上。最后，郑新亮说：好的教学，是在传授教师的思想和学说，而不是教书上的东西。只要愿意研究，它像科研工作一样富有创造性和挑战性。同时却要付出更多的忍耐。郑新亮贯穿古今，引经据典，引来在场物理实验课程任课教师的阵阵掌声。

最后，吴俊林教授为大家分析物理实验教学改革应回归课程本源以及构建物理实验教学文化提高影响力的具体方法。吴俊林认为，物理实验课教学的任务首先是让学生从实验过程中产生兴趣、发现兴趣和培养兴趣。其次是向学生传授物理实验思想、实验方法和实验技能。最终，以传递一种科学精神和人文素养、从而培养学生持续发展的优良品格、能力和智慧。吴俊林教授深入浅出、鞭辟入里的分析让在座老师受益匪浅。

教师教学发展中心与物理与光电工程学院相关负责人以及校内外《物理实验》课程任课教师及辅导老师共60余人参加了此次活动。