陈庆章首先剖析了当前课堂教学存在的问题：从教师角度看，存在教师照本宣科、课堂全无魅力、课程内容缺乏、教学责任缺失等问题；从学生角度看，存在到课率低、听讲不认真等学风问题。陈庆章强调，学生学风不好，教师首要检查自己。教学效果好的三要素是：良好的师德师风、深厚的科研积淀和高超的教学艺术。其中，教学内容是基础，教学艺术是关键。课堂教学的组织与管理是教学艺术的重要体现方面。因此，广大教师应掌握课堂教学组织与管理的技巧。
       他认为一名合格教师应具备学科专业知识和能力、管理知识和能力、信息技术业应用能力等。课堂管理的原则主要包括：建立课堂规则，激发学生学习的兴趣；做好学情调查，有的放矢；转变教学模式，培养学生能力；加大师生互动交流；探索未知、学习真知。
       接下来，陈庆章详细介绍了课堂教学组织的具体做法。其中，内容组织应包括教材、PPT、讲课表述语言。时间组织包括上节课内容复习、新课导入、内容讲解、讨论组织、课后工作布置等，这五个环节要尽可能完整，重在启发和讨论。方法组织，要根据内容、进程、学习反馈确定方法。讨论组织，要把握问题的来源和讨论的形式。评价组织，要重视过程、平时、能力和合作。此外，课堂的教学组织还要注意教学手段、板书、习题、教学空间等方面的组织。
       陈庆章讲解了课堂教学管理的影响因素和方法。他认为影响课堂管理的因素包括：课堂的管理跨度、课堂的学习环境、学生的上课风气、教师的管理机制、教师的学识水平等。课堂管理的基本方法包括：确定学生的行为标准、保持建设性的课堂环境、及时终止问题行为、正确处理偶发事件、课堂秩序的控制等。以及时终止问题行为为例，陈庆章认为课堂问题行为矫正是一个复杂的过程，需要做深入细致的工作。在整个过程中应遵循奖励多于惩罚的原则，绝不用考试吓唬学生。
       最后，陈庆章总结一名教师要搞好教学，就要研究和掌握教学艺术，而课堂教学的组织与管理是教学艺术的主要外显形式，因此每位教师在课堂教学中都应运用正确的教学组织与管理技巧。