6月20日下午，由教师教学发展中心举办的《模拟电子技术基础》课程培训在北校区办公楼第三会议室举行。通信工程学院陈南教授、计算机学院付少锋老师担任主讲，围绕“模拟电子技术实验考核方法”分别作报告。20余名模拟电子技术基础任课教师、辅导教师及实验室相关教师参加了此次研讨。

　　陈南围绕“电子线路实验课教学内容及考核方式”作了专题交流。他认为，电子线路实验课考核是督促学生学习的动力，是保障教学效果的手段，也是检验教学水平的参考。基于强化基础，重视平常每一个实验为出发点，陈南与大家分享了电子线路实验课程考核成绩的计算方法。他提出，任课教师在学生做完实验后，应根据学生的实验表现、实验结果的正确与否等因素给予严格、公正的打分；教师批改学生实验报告时，应结合报告的书写完整性、正确性和工整性给予该学生实验成绩。

　　陈南结合自己多年的教学经验，与大家分享了实验考试心得。他说，加大实验考试力度有利于提高实验课程教学效果和地位；实验操作考试应该科学化，尽量减少受实验室客观条件及监考教师主观因素的影响；实验考试应该制度化，考试形式与运行经费和教师工作量相匹配。他认为，实验操作考试是件费钱费力的事情，但是物有所值。

　　付少锋围绕“模拟电子技术实验考核方法”展开讲述。他认为实验考核的目的在于从验证性实验向设计性实验转变，不仅能够锻炼学生的设计与制作能力，同时通过实际制作与调试增强学生对理论知识的理解。

　　付少锋提出，在实验考核的实施过程中会遇到一些问题，例如：模拟电子技术实验先于精工实习，同学们的焊接水平不高；部分同学还存在抄袭设计的情况。为了培养学生独立思考和解决问题的能力，应给他们提供一个开放的、动态的空间，在这个空间中，学生可以更好的发挥主观能动性。通过鼓励学生亲自设计实验和体验科学探究活动来激发学生对实验的兴趣，从而使得学生能够获得丰富的、创新的实验体会，学会科学探究的方法。