高有行首先谈了自己对“备课”的理解，他认为教师备好课的前提是“熟悉课本”，并强调教师讲课一定要保证学生能够听懂，因此，教师的授课方法和思路就显得尤为重要。

高有行说，教师要根据人的思维规律来阐述问题，即按照提出问题、分析问题、解决问题来授课，这有助于调动和引导学生思路，使学生不再是被动的听课者，而变为主动的思考者，进而提高授课效果。

在谈到教师如何深入理解授课内容时，高有行认为，教师应当在同类书中多找几种版本来看，将多本书的长处集中于一体，这不仅有助于拓宽教师的思路，还能避免片面的，甚至是错误的观点的产生。教师要多给自己出难题，多看资料，多问“为什么”，这有助于提高自己的业务水平。对自己，教师要高标准要求自己，必要时向有经验的老教师或同事学习，要“不耻下问”；对学生，要重视学生提出的问题，也许这个问题正反映了老师上课讲得不透彻的地方；在方法上，要由定性分析提高到定量分析。

高有行主要从两方面阐述了教师值得重视的授课技巧。一方面，当遇到两个特性相近的问题时，先讲完其中的一个，再去讲另一个。这样避免“东一榔头西一棒子”。另一方面，要合理地使用PPT。在制作PPT时，先列出大标题，旨在引导学生的思路，接着列出小标题，目的在于缩小学生的思维范围；把重要的定义、定理、结论等打出来，用光笔指出，起到强调作用。与此同时，配合PPT使用的板书也应按照相关顺序一一罗列，避免“见缝插针”，进而体现出整体的逻辑性和层次感。