何谓“微课”？微课与高校思政课教学的关系如何？怎样设计一节符合思政课教学要求的视频？思政课教师在应用微课时应注意哪些问题？南京师范大学王刚副教授在人文学院教学沙龙上对上述问题一一作出了解答。

近日，由教师教学发展中心和人文学院共同举办的思政课教学主题沙龙在南校区信远II区106报告厅举行，王刚副教授应邀作了《微课在高校思政课教学中的应用》的专题讲座。讲座由人文学院副院长夏永林主持，人文学院师生50余人聆听了本次讲座。

“今天你‘微’了吗？”王刚幽默诙谐的开场白立刻吸引了听众的注意力。他指出，当我们的生活伴随着微博、微信逐渐步入“微”时代，微课也正在开启教育的“微”时代。微课时代的到来，给思政课教学改革与创新带来了新的启发和挑战。

在梳理微课在国内外兴起和发展过程的基础上，王刚结合当前国内微课在思政课教学中的应用情况，穿插诸多微课视频，就微课的基本涵义、构成要素、主要类型、基本特点以及微课与慕课的关系作了比较全面细致的介绍。针对“微课与高校思政课教学”这一问题，王刚从思政课教学所要解决的问题入手，比较了传统教学模式和微课教学模式的异同，并着重就思政课教学中如何应用微课与在座师生进行了探讨和分享。他说，在思政课中主要通过抽象概念具体化、逻辑命题情境化、历史事件回放化等方式应用微课。

针对师生最为关注的“如何设计一节符合思政课教学要求的高质量微课”这一问题，王刚从微课的制作方式和基本环节及其过程做了详细阐述。他说，目前主要有PPT录屏式、讲课式和情景剧式微课三种制作方式，其中最常见的是PPT录屏式和讲课式微课。他结合自身制作微课和参加全国微课大赛的实践经验，针对讲课式微课制作中的选题、教案编写、制作课件、教学实施与拍摄、后期制作和教学反思这六个基本环节，从理论和实践两个层面做了具体而深入地阐释。

最后，王刚还就高校思政课教学应用微课应注意的几个问题与师生进行了交流。他说应用微课要立足于提高思政课教学的实效性和有效性，因地而异、因材施教，注意处理好微课与传统教学的关系、微课与传统视频课的关系以及微课与教师的关系，切不可滥用、乱用。

在场师生与王刚老师就翻转课堂教学、微课制作标准以及具体制作过程中的细节问题进行了热烈的讨论。通过这次教学沙龙活动的开展，思政课教师对微课在高校思政课教学中的应用有了较为深入全面的了解和认识，对于今后进一步探寻思政课教学改革的新出路、促进“两个转化”提供了非常有益的思想启迪。