10月17日下午，学校在南校区行政楼210报告厅举办教学模式改革专题报告会。报告会上半场邀请复旦大学教师教学发展中心主任、原副校长陆昉教授作题为“高等教育所面临教育信息化的机遇和挑战”的报告，下半场邀请清华大学博士生导师于歆杰作题为“用雨课堂实现以学生为中心的教与学”的报告。副校长李建东、各学院院长、教学管理人员、教学督导、教务处/教师教学发展中心科级以上人员等110余人参加会议，教务处处长郭宝龙主持报告会。


       陆昉主要从信息化时代在线课程快速发展、传统高等教育所面临的问题、混合式教学模式改革、复旦大学在线课程探索思考、混合式教学设计的案例介绍等五个方面阐述了高等教育所面临教育信息化的机遇和挑战。
       陆昉教授认为教育信息化是指信息技术和教育的深度融合，教育信息化促进了教育公平和实现优质教育资源的共享，突破了空间限制，打破了时间束缚，改变了教育方式。教育信息化的时代背景下在线课程得到高速发展，世界各国都纷纷建立在线课程共享学习平台，中国在线教育资源发展迅速、日趋丰富。传统高等教育面临学校优质师资队伍不足、教师教书育人力不从心、课堂教学效果低下、学生被动学习缺乏思考等问题。混合式在线课程能够有效克服传统教育存在的问题，是高等教学模式改革的必然趋势。其中，混合式教学模式有效结合了在线课程自主学习和翻转课堂互动讨论，具有自主学习、方便学习、资源丰富、师生互动、团队协作、 能力提升、效率提升等特点。因此，在线、移动、混合式学习势不可挡。
        陆昉分享了复旦大学推进在线课程的探索和思考。面向社会推广复旦优质慕课，弘扬复旦优质品牌；面向校外学生推进优质课程共享，使更多高校学生受益；面向校内学生，探索混合在线教学，提升学生各项能力。目前，复旦大学已开设了一批混合式教学在线课程，150余万名学生受益。他以《半导体物理》为例，介绍了混合式在线课程的设计，课程目标设计时要以培养学生能力为主，课程学习应以问题为导向，课程考核应以学习过程为主，教学评价要以学生为主。

       清华大学首届新百年教学成就奖获得者于歆杰介绍了以学生为中心的教与学以及如何利用雨课堂工具实现大班翻转课堂。于歆杰指出传统的教学逻辑是以教师为中心，即关注教师是否讲清楚。而新时期教学的基本逻辑是以学生为中心，即关注学生是否有兴趣、是否学明白。以学生为中心的教与学，要注重教学方法、教学内容、教学手段和教学环境各方面。此外，不同的教学目标，课堂翻转的程度也不同。以显著提升学习成效和少许提升学习成效为例，前者要求学生课堂思维活跃水平高、教师/学生课外准备工作多；后者要求学生课堂思维活跃水平有所提高、教师/学生课外少许准备工作即可。
       在介绍如何利用雨课堂实现大班翻转课堂这一问题上，于歆杰首先利用视频片段介绍了雨课堂这一产品的形态和功能。接下来，他探讨了使用雨课堂授课时，师生需要做些什么。对于老师来说，需要用手机开设课程、上传PPT，进而学生可以课前预习、课中互动、课后复习。经调研，通过雨课堂的使用，学生课内注意力提高了、主动参与意识提高了。此外，老师也可以及时了解每个学生预习、复习的情况以及课上回答问题的情况，进而可以有效实现大班翻转课堂。最后，于歆杰总结到学生学习行为翻转是外在表现，教师教学理念翻转是内在动因。实施以学生为中心的教与学，学生受益匪浅的同时，教师也能找到自我价值。
        会后，参会教师纷纷表示，通过聆听这两场高质量的报告，开阔了视野，掌握了如何在互联网背景下紧密结合信息化技术和我们的教育教学，为教育教学改革积累了理论基石。