12月26日，学校教师信息化教学能力提升研修班第一讲在南校区G118报告厅举办。本讲邀请陕西师范大学何聚厚教授作题为“翻转课堂教学设计与实践”的专题报告，报告会由教师教学发展中心办公室主任赵韩强主持，来自全校18个教学单位的90余名教师参加。

        何聚厚首先解读了今年9月陈宝生部长在《人民日报》撰文，提出要掀起“课堂革命”的相关内容。他认为当前教师应在学生个性化学习相关教育教学理念、教学模式和教学方式方法的指导下，基于现代信息技术变革课堂教学，有效破解学生个性化学习、全面发展等问题。他通过问卷星的方式与参培教师就“如何进行课堂互动”进行示范，了解参会教师对翻转课堂教学理念的认知情况。
         何聚厚认为当前是信息技术时代，教师必须应对信息技术带来的挑战，重构教学模式与流程。他强调传统教学模式是以教师的教为中心，教学过程中教师和学生在基础知识上不平等，学生的学习多是同化和顺应，无法解决学生学习的差异性。信息技术的发展，为“因材施教”和学生个性化学习提供了条件。信息化环境下教学的优势体现在个性化学习、碎片化学习及教学具有针对性。利用“互联网+教学”可以实现“人人皆学、处处皆学、时时可学”。
          随后，何聚厚讲解了什么是微课，如何制作一节微课。他认为微课不是课堂教学视频化，而是以知识点的讲解为主。典型的微课形式是“讲解+演示”，以教师讲解知识点为主，通过多媒体进行展示，适合学习者自主学习，目的在于帮助学习者理解知识、引起思考探究。“微课”制作有多种形式，他认为设备、制作越简单越好，够用即可。   
        最后，以他本人讲授的《C语言程序设计》翻转课堂教学实践为例，介绍翻转课堂的教学设计与实践。重点阐述了如何分析课程教学目标、引导学生完成课前学习、利用信息化手段全面分析学生学习中的问题、课堂活动与互动、学习评价、学习效果反馈等内容。结合案例，他认为翻转课堂教学课程建设是核心，通过教学流程重构，使得教师角色发生了转变，由在课堂讲授变为在旁边指导，激发学生的好奇心，帮助学生深入、广泛学习。翻转课堂的优势体现在知识学习的深度和广度得到发展，学生的能力和思维得到发展，即学思结合，知行统一。
         据悉，为进一步推动课堂教学模式改革，加速实现“教学1.0”向“教学2.0”、“教学3.0”转轨提速，探索以学生为中心的教学模式和理念，推动教育信息技术与课堂教学改革的深度融合，提升教师信息化教学能力和水平，教师教学发展中心组织举办了“教师信息化教学能力提升研修班”，分别邀请陕西师范大学何聚后、清华大学于歆杰、华中师范大学田媛就“翻转课堂”教学模式、“雨课堂”和“微助教”信息化教学平台等相关内容进行深入研讨。